in

Öğrenciler İşler Konusunda Endişeleniyor, Küresel Anket Gösterileri 2021

ogrenciler-isler-konusunda-endiseleniyor-kuresel-anket-okupark-com-00
ogrenciler-isler-konusunda-endiseleniyor-kuresel-anket-okupark-com-00

Öğrenciler İşler Konusunda Endişeleniyor, Küresel Anket Gösterileri 2021

Bir Amerikan ders kitabı kiralama ve eğitim teknolojisi şirketi olan Chegg.org tarafından 21 ülkede yaklaşık 17.000 öğrencinin yer aldığı küresel bir ankete göre, Kenyalı üniversite öğrencileri, dünyanın birçok yerindeki meslektaşlarından daha kaliteli işlere erişim konusunda daha fazla endişe duyuyorlar.

Araştırmaya göre, Küresel Öğrenci Anket: COVID çağındaki 21 ülkedeki lisans öğrencilerinin yaşamları, umutları ve korkuları üzerine bir ankette, Kenyalı öğrencilerin toplam% 46’sı kaliteli işler konusunu en büyük zorluk olarak nitelendirdi. nesilleriyle karşı karşıya.

Kenyalı öğrencilerin karşılaştığı ikinci en büyük endişe, zenginlerin zenginleşirken, fakirlerin daha fakirleşmesidir.

Ancak, diğer pek çok ülkede olduğu gibi, Kenyalı öğrenciler zihinsel sağlıkları konusunda endişeliydi, çünkü öğrencilerin% 80’i stres ve kaygı yaşadıklarını söylerken, sadece% 10’u yardım istedi.

Yine de Kenyalı öğrenciler, yakın gelecekte işlerin daha iyi olacağı konusunda oldukça iyimserdi. % 92’si Kenya’nın iyi ülke olduğunu % 84’ü her şeyi göz önünde bulundurarak mutlu hissettiğini söyledi.

% 70’ten fazlası üniversite eğitimlerinin kendilerini iş piyasası için iyi hazırladığını düşünürken, benzer bir yüzde üniversite veya kolej eğitimini Kenya’da paranın karşılığı olarak değerlendirdi.

Öğretmenler çevrimiçi öğretimle mücadele etti

Chegg.org’un sosyal etki direktörü Lila Thomas’a göre şirket, COVID-19 salgını sırasında eğitimdeki büyük değişimlere nasıl uyum sağladıkları konusunda üniversite öğrencileriyle röportaj yapmak için bir pazar araştırması ve kamuoyu yoklama şirketi olan Yonder Consulting Limited’i görevlendirdi. .

Araştırmacılar 20 Ekim – 10 Kasım 2020 tarihleri ​​arasında 21 ülkede 16.839 öğrenciyle görüştü. Ülkeler arasında Arjantin, Avustralya, Brezilya, Kanada, Çin, Fransa, Almanya, Hindistan, Endonezya, İtalya, Japonya, Kenya, Malezya, Meksika, Rusya, Suudi Arabistan, Güney Kore, İspanya, Türkiye, Birleşik Krallığı ve Amerika Birleşik Devleti. Her ülkede, 500 ila 1.000 öğrenci ankete tabi olur

COVID-19 salgını sırasında çevrimiçi öğretimle ilgili soruları yanıtlayan Kenya’daki öğrenciler, öğretim görevlilerinin ne kadar etkili olduğu konusunda keskin bir şekilde bölünmüşlerdi.

Toplam% 45 öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmeyi bilmediğini söylerken,% 43 öğretmenlerinin nasıl öğreteceklerini bildiklerini söyledi.

Öğretim görevlilerinin çevrimiçi öğretimde zorluklar yaşadığını söyleyen çok sayıda öğrenciye sahip diğer ülkeler arasında Türkiye (% 51), İspanya (% 49), Japonya (% 46), Kanada (% 44) ve Amerika Birleşik Devletleri (% 44) bulunmaktadır.

Bu bağlamda, akademik personelin çevrimiçi öğretmeyi bilme konusunda olumlu notu en yüksek olan ülkeler arasında Çin (% 79), Suudi Arabistan (% 73), Malezya (% 69) ve Endonezya (% 61) yer alıyor.

Kilitleme sırasında çevrimiçi öğrenim hizmetinin kalitesini derecelendiren Kenyalı öğrencilerin% 51’i bunun ortalama olduğunu söylerken,% 27’si iyi ve% 22’si çok zayıf olduğunu söyledi.

ogrenciler-isler-konusunda-endiseleniyor-kuresel-anket-okupark-com-01
ogrenciler-isler-konusunda-endiseleniyor-kuresel-anket-okupark-com-01

Öğrenciler seçim ister

Ancak, olumlu bir kayda göre, Kenyalı öğrenciler, daha düşük öğrenim ücreti ödemek anlamına geliyorsa, üniversitelerinin daha uzaktan öğrenme seçeneği sunmasını tercih ederler.

Thomas yaptığı açıklamada, “Ankete katılan tüm ülkelerdeki öğrencilerin yaklaşık üçte ikisi, üniversitelerinin daha düşük öğrenim ücretleri ödemek anlamına geliyorsa daha fazla çevrimiçi öğrenme seçeneği sunmasını tercih edeceklerini söylüyor” dedi.

COVID-19 salgınından sonra üniversitelerin daha fazla çevrimiçi ders içermesi gerekip gerekmediği sorulduğunda Kenyalı öğrenciler bu konuda neredeyse eşit bir şekilde bölündüler. Yaklaşık yarısı -% 46 – katılmazken,% 43’ü çevrimiçi öğrenmenin gelecekte üniversite öğretimine dahil edilmesi gerektiğini söyledi.

Ankete katılan diğer ülkelerle karşılaştırıldığında,% 74 ile Kenya en yüksek puana sahipti. Bu nedenle öğrenciler COVID-19 kilitlenmesi sırasında çalışmalarına daha az saat ayırdıklarını hissettiler.

Kilitleme sırasında öğrenciler e-öğrenmeye haftada ortalama 15 saat harcadılar. Kilitlenme sırasında öğrencilerin çok az zaman ayırdıkları diğer ülkeler arasında 14 saat ile Japonya ve her ikisi de 16 saat ile Hindistan ve Türkiye yer alıyor.

Cinsiyet ve sosyal eşitlik açısından,% 80 ile Kenyalı öğrenciler, kadınların üniversite öğrencisi nüfusunda iyi bir şekilde temsil edildiğini düşünürken , sadece% 7 kadınların zayıf bir şekilde temsil edildiğini düşündü.

Ekonomik eşitsizliklerle ilgili olarak, öğrencilerin% 52’si düşük gelirli kişilerin Kenya’daki üniversite öğrencisi nüfusunda iyi bir şekilde temsil edilir. % 22’si bu fikre katılmıyor ve% 7’si emin değildi.

Anket sırasında, iklim değişikliği sorunu Kenyalı öğrenciler arasında neredeyse hiç sorun değil. Sadece % 1’i nesillerinin karşı karşıya olduğu en büyük sorunlardan biri olarak görüyordu.

Çalışma, “Bu, anket e katılan herhangi bir ülkenin en düşük sıralamasıydı” dedi.

Bu bağlamda, iklim değişikliği gelişmiş ekonomilerdeki öğrenciler için daha fazla endişe kaynağı olma eğilimindeyken, gelişmekte olan ekonomilerde zenginler zenginleşirken ve fakirleşen yoksullar daha büyük endişe kaynağı olma eğilimindeydi.

İşyeri için hazırlık

Öğrenciler, Kenya’da ve ötesinde daha düşük ücretler ve daha hedefli öğrenim istiyor.

Bu bağlamda,% 65 oranında, Kenyalı öğrenciler, ankete katılan diğer ülkelerdeki meslektaşlarına katılarak, üniversitelerin daha fazla çevrimiçi öğrenme seçeneği sunması gerektiğini, ancak daha düşük öğrenim ücreti politikaları ile birlikte sunulması gerektiğini ileri sürdü.

Öğrenciler ayrıca daha kısa üniversite dersleri konusunda ortaya çıkan sorunun altını çizdiler.

Bu bağlamda, ankete katılan tüm ülkelerdeki lisans öğrencilerinin% 54’ü üniversite derecelerini tamamlamak için daha kısa bir süre almayı ve daha ucuz hale getirmeyi tercih ederken, konuyla ilgili Kenya notu% 86, Endonezya (% 80), Malezya (% 79), Amerika Birleşik Devletleri (% 77) ve Çin (% 71).

Ayrıca, öğrencilerin üniversitelerinden mezunlarını modern profesyonel ortam için hazırlamalarını istediklerine dair göstergeler de vardı.

Bu çerçevede, Kenyalı öğrencilerin% 72’si üniversitelerinden kendilerini işyerine hazırlamalarını istediklerini söyledi.

Görünüşe göre, üniversite eğitimi alma arayışlarında, Kenyalı öğrenciler ve diğer gelişmekte olan ekonomilerden gelen öğrenciler, derecelerinin daha iyi bir yaşam için arama kartları olabileceğine inanıyorlar.

Gelecekte mali durumları konusunda ne kadar umutlu hissettikleri sorulduğunda, Kenya ve Çin% 84 ile en yüksek oyu alırken, onu% 80 ile Hindistan takip ederken, Japonya (% 31), İtalya (% 45) ve İspanya (% 50) anket yaptı en düşük.

Ancak, Thomas’ın da işaret ettiği gibi, muhtemelen yüksek öğrenim tarihinin herhangi bir döneminde olduğundan daha fazla, COVID-19 birçok ülkedeki öğrencileri yoğun baskı altına soktu – ve onlar dinlenilmeyi hak ediyor.

#okupark #eğitimselaraştırma

Written by Dilara TARHAN

Comments

Leave a Reply

Your email address will not be published.

GIPHY App Key not set. Please check settings

Loading…

0
rusya-ve-cin-universite-siralamasinda-yukseliyor-okupark-00

Rusya Ve Çin, Üniversite Sıralamasında Yükseliyor 2021

titanic-kurtaricisinin-ac-gozlu-bir-hazine-avcisi-okupark-00

Titanic Kurtarıcısının ‘Aç Gözlü Bir Hazine Avcısı’ Olduğu Söyleniyor 1912