IHE’den İyimser Ve Yetersiz Yatırım Stratejisi 2021
Uluslararası yüksek öğretimde (IHE) dört İngilizce konuşan ülkeden üçü – Amerika Birleşik Devletleri, Birleşik Krallık ve Avustralya – bazı kayıt artışlarına rağmen uluslararası öğrencilerdeki pazar paylarının azaldığını gördü. Kanada istisna olmuştur.
Anglofon olmayan ülkelerden ; Çin ve diğer Asya ülkelerinden aynı zamanda kıta Avrupa’sından (Fransa Almanya Rusya ve Hollanda dahil) , rekabet ve komşu ülkeler arasında bölge içi hareketlilikte artış başka yerlerde, bu düşüş için bir faktör vardır.
Birleşik Krallık ve ABD’deki karşılanmayan göçmenlik politikaları bir başka etken olmuştur. Birleşik Krallık’ta Brexit.
IHE;
COVID salgını 2020’de öğrenci derece hareketliliğini askıya aldı ve 2021’i de olumsuz etkileyecek.
IHE Önde gelen dört ülkenin kayıtları sürdürme veya artırma beklentileri nelerdir ? aşılar COVID öncesi normale dönme olasılığını sağladığına göre, Brexit anlaşması oldu . Trump yönetiminin yerini Biden yönetimi, yükselen jeopolitik gerilimlere ve ekonomi karşı daha güzelmi duruyor.
Yakın zamanda önümüzdeki yıllar için işe alımı belirleyen Birleşik Krallık’tan başlayarak, onların beklentilerini analiz ediyor ve eleştirel bir şekilde karşılaştırıyoruz.
IHE ‘ Den BİRLEŞİK KRALLIK;
Birleşik Krallık hükümetinin eğitim stratejisine, artan uluslararası öğrenci kayıtları da dahil olmak üzere ; özellikle geliri artırmaya (2030 yılına kadar yılda 35 milyar 48 milyar ABD Doları) odaklanmaktadır. Esasen uluslararası eğitimden çok eğitim ihracatı için bir stratejidir.
Bununla birlikte, yaklaşım birkaç hoş geldiniz değişikliği içerir. Örneğin, uluslararası öğrenci deneyiminin kalitesini artırmak için gerçek bir ihtiyacı tanımlar. Çok daha önemlisi, mezun olduktan sonra Birleşik Krallık’ta istihdama erişimi kolaylaştırmak için mezun rotası belirler.
Okul sektörünün, İngilizce dil sağlayıcılarının teknik mesleki eğitim öğretimin potansiyeli vurgulanmaktadır.
IHE 2019’da İngiltere üniversitelerinde yaklaşık yarım milyon uluslararası öğrenci vardı; çok daha fazlası olabilirdi, ancak son yılların daha sıkı göç politikaları için.
Yeni stratejide beklenen gelir artışının kısmının, özellikle uluslararası öğrenciler aracılığıyla yüksek öğretim sektörün yaratılması beklenmektedir. Ancak, belirtilmeyen, yatırım da dahil bunu yapmak için gereken çabanın çoğunun üniversitelere düşeceğidir.
Birleşik Krallık üniversiteleri ,fonlara çok bağımlı hale geldiklerinden, bazıları muhtemelen aşırı bağımlı hale geldikleri. Uluslararası gelir elde etmelidir. Ve şimdi de COVID(IHE) ve Brexit’in çifte etkisi nedeniyle kayıtlarda yeni düşüşlerle karşı karşıya kalıyorlar.
İkincisi, araştırma öğrencisi de dahil olmak üzere 50.000’den fazla öğrencinin .
Birleşik Krallık üniversitelerine kaybına neden olabilir ve bu yeni stratejide ele alınmamaktadır.
Ulusötesi eğitimin (TNE) büyüme ve gelir potansiyeli sunduğu tespit etti. Ancak tüm göstergeler TNE büyümesinin 2019’a kadar statik hale geldiğine işaret ediyor. Bunun COVID nedeniyle şimdi değişip değişmeyeceği henüz görülmedi, ancak COVID eğilimleri, önemli yeni büyüme görünmüyor.
Bu, TNE’nin doğası ile birleşir – yeni programları başlatmak için uzun hazırlık süreleri gerektirir; pazarlama yaklaşımları, uluslararası öğrencileri ana kampüse almak için iyi anlaşılanlardan çok farklıdır.
Birleşik Krallık hükümeti ortaklığın, karşılıklılığın ve uluslararası yüksek öğrenim ilişkilerinin temelini oluşturan. ‘erdemli fayda döngüsü’ olarak görülebilecek şeyin öneminin kabul edilemedi.
Örneğin, başlatılan faaliyetler araştırma ortaklığı , öğrenci değişim programı geliştirmek, personel ve araştırmacı değişimleri… Yeni kaliteli yayınlar, ortak öğretim programları (Collaborative Online International gibi) dahil olmak üzere yol açacaktır. Öğrenim programı) ve öğrenci alımı.
Karşılıklılık eksikliği, İngiltere’den öğrenci hareketliliğini teşvik etmek için İngiltere’nin yeni Turing planına yansıdı; bu, İngiltere’den dışarıya doğru hareketliliktir, oysa Erasmus + programı iki yönlüdür.
Birleşik Krallık stratejisi, 2030 yılına kadar yılda 35 milyar sterlinlik bir gelir hedefini vurgulamaktadır, ancak Birleşik Krallık hükümeti tarafından başarıya yönelik bir yatırım tahsis edilmemiştir, bu, öğrencilerin uluslararası pazarın çok rekabetçi olmasına ve daha fazla ülke ve üniversitelerinin dahil olmasına rağmen her zamankinden.
IHE; Herhangi bir işletme, rekabetin yüksek olduğu ortamda kazanmanın, üniversitelerin sağlayabileceğinin yatırım gerektirdiğini belirtti.
Bir endişe , öncelikli ülkenin bazılarının IHE yüksek öğretim sektörünün çalışma ortamından ziyade siyasi mülahazaları yansıtmasıdır; Avrupa Birliği ve Çin’in öneminin küçümsenmesi ( 2019-20)de uluslararası kayıtların % 25’i Çin ve AB’den% 27. Her iki gruptan kayıtlar son yıllarda artmaktadır.
IHE ‘ den AVUSTRALYA;
Avustralya’nın yüksek düzeyde tanıtılan uluslararası eğitim stratejisi 2016 yılında başladı. İngiltere’de olduğu gibi, temel odak noktası eğitim ihracatı ve gelir yaratma idi. Bu, esas olarak hem Avustralya’ya hem de uluslararasına sunulan Avustralya programlarını öğrenciyi işe almak eğitilmektir.
Yine ve İngiltere’ye benzer şekilde(IHE), hiçbir yatırım belirtilmedi üniversiteler, yatırım yapabilmek için kendi cihazına attı.
Yeni ve daha öğrenci dostu göç politikalarının yardımına rağmen ; Avustralya yüksek öğrenim başarılı oldu uluslararası kayıtlar yılda% 13 artarak -440.000’in üzerine çıktı. Ama şimdi COVID’in kombinasyonu Çin ile hızla düşmekte olan siyasi ilişki, işleri tersine çevirdi.
Ayrıca, 2025 yılına kadar 100 milyondan fazla öğrencinin Avustralya’daki eğitim programlarını takip edeceği hedefler önerdi. Önerilen programlar ; uygulamalı işletmelerden, kamu ve özel mesleki eğitim sağlayıcılarından sertifikalı programlar İngilizce dilini içeriyordu . Okullar ve yüksek öğrenim sağlayıcıları.
Tüm göstergeler, bunun bugüne kadarki hedefin çok gerisinde kaldığı yönünde. Gerçekten de, 2019’da 100.000’in biraz üzerinde yüksek öğrenimdeki açık deniz kayıtları çok az değişiklik gösterdi.
Birleşik Krallık’dakine benzer ,ortaklıklardan ve karşılıklılıktan az bahsedildiği, doğrudan destek olmadığı Avustralya’da bellidir. Avustralya, uluslararası öğrenciler için uygun istihdam politikalarından yararlanarak,Avustralya’da daha fazla istihdam edildi. Eğitim programlarına geçiş de dahil olmak üzere daha uzun süreli çalışma izinleri almalarına izin verdi.
Avustralya’daki hükümet kurumların, belirsiz küresel ortamda öğrencilerden elde edilen gelire bağımlılıklarının daire belirti var. Böyle bir gerçekçilik, öğrenilen önemli bir ders oldu. Basitçe 2008 mali krizive 1990’lardaki Asya krizi sonrası toparlanma göz önüne alındığında, piyasanın toparlanacağ aşırı iyimserdir.
KANADA;
Kanada, uluslararası öğrenci sayısının artmasının yanı sıra uluslararası eğitim ve göçmenlik politikalarının uyumlaştırılması söz konusu olduğunda son yıllarda olumlu bir istisna olmuştur.
IHE; Pandemi aynı zamanda Kanada’da uluslararası öğrenci hareketliliğini askıya almış olsa da, hükümet, uluslararası öğrencilere güçlü karşılama mesajlarıyla desteklenen mezuniyetten sonra istihdama erişimi teşvik etmek de dahil olmak üzere göç politikasını sürdürmüştür.
Kuzey Ontario’daki Laurentian Üniversitesi’nin son iflasının da gösterdiği gibi, bu politika, yeterli kapasite ve hizmet eksikliği, ana şehirlerdeki üniversitelere çok fazla yoğunlaşma ve uluslararası öğrenci gelirine çok fazla bağımlılık gibi zorluklardan yoksun değildir.
Yerel demografik düşüşler, uluslararası öğrenci istihdamı için aşırı yüksek özlemler (toplam 9.000 öğrenciden 2024’te 1.000 hedef), salgınla birlikte kurumun sonunu getirdi. Kaderi, uluslararası öğrenci gelirine çok fazla odaklanırsa ne olabileceğine dair bir uyarı işaretidir.
AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLER;
Pandeminin başlangıcında, Trump yönetiminin seyahat yasakları yoluyla yarattığı istenmeyen ortam, duvar, George Floyd’un ölümünün ardından yaşanan endişeler göz önüne alındığında, ABD için gelen uluslararası öğrenci hareketliliği olasılığı muhtemelen ABD için dört ülke arasında en düşük seviyedeydi. Eğitim kısıtlamaları, Çin ile jeopolitik gerilimler ve diğer faktörler.
Salgın, tüm bunlara katkıda bulundu ve temelde gelen hareketliliği askıya aldı ve birçok uluslararası ve olası uluslararası öğrenciyi, ya evde ya da ABD’de tek başına mahsur bıraktı.
Seçim sonuçları ve Biden yönetiminin önceki yönetimin olumsuz önlemlerini geri çekmeye yönelmesi daha iyimser bir ortam yarattı, ancak etkinin orta veya uzun vadede önümüzdeki akademik yıla göre daha fazla hissedilmesi muhtemel.
Bu iyimserlik, 1 Mart’ta Inside Higher Ed’e bir katkı olarak New York Üniversitesi ve Boston Üniversitesi başkanları tarafından şöyle anlatılıyor: “İhtiyacımız olan her şey şimdi yerinde. Biz burdayız. Hazırız. Ülkenin yapması gereken tek şey karşılama paspasını değiştirmek ve tüm dünyaya bunu bildirmek. “
Yine de bu çok iyimser. Büyük bir krizden kurtulmak o kadar kolay değil ve özellikle ABD’de olduğu gibi yüksek maliyetli araştırma bağlamında.
IDP Connect’ten yeni yayınlanan bir anket,
Biden yönetiminin yeni karşılama tutumu göz önüne alındığında, Amerika Birleşik Devletleri’nde okumakla ilgilenen uluslararası öğrencilerin% 67’sinin gelmeyi planladığını söylüyor. Bu iyimserliğin bir işareti olarak görülse de, aynı zamanda% 33’lük bir azalma anlamına da geliyor – ve deneyim bize, niyetin her zaman eyleme yol açmadığını öğretiyor.
IHE İle Uluslararası işe alımda farklı yaklaşım
Amerikan Eğitim Konseyi’nin son raporu daha gerçekçidir. Retorik ve gerçeklik arasında bir boşluk olduğu ve sürdürülemez bir iş modelinden daha “sürdürülebilir, kültürel olarak duyarlı, ağa bağlı, insan merkezli ve eşitlik odaklı uluslararası öğrenci katılımına” geçiş konusunda uyarıda bulunuyor.
Bunlar, ülkedeki üniversite başkanlarının, aynı zamanda İngiltere ve Avustralya’daki meslektaşlarının ve hatta Kanada’daki meslektaşlarının dikkatle dinlemesi gereken akıllıca sözler.
Uluslararası öğrenci alımından elde edilen gelirin maksimize edilmesine özel bir odaklanma, sadece etik açıdan yanlış değil, aynı zamanda ekonomik, sosyal ve akademik riskler de çok yüksek.
Bir Times Higher Education makalesinde, “Uluslararası işe alım COVID-19’da hayatta kalacak mı?”, Eğitim uzmanları da iyileşme konusunda oldukça iyimserler, ancak aynı zamanda önemli bir uyarıda bulunuyorlar: “En azından kısa vadede, İngiliz üniversiteleri basitçe kısa vadeli mali durumlarını desteklemek için ne gerekiyorsa yapın. Öyle ki, bu süreçte uzun vadeli beklentilerine zarar verebilirler. “
Hatta, önümüzdeki iki yıl içinde, ertelenen hareketliliğin bir sonucu olarak bir miktar ani artış yaşanacak ve bu da aşırı iyimserliğe yol açtılar. Ancak uzun vadeli senaryo üzerinde asılı duran pek çok bulut var: kaynak ülkelerin çoğunda orta sınıfın ekonomik krizi, devam eden jeopolitik gerilimler, olası yeni salgınlar ve iklim değişikliğinin etkileri, sadece birkaç önemli endişeden bahsedecek olursak.
Kısa vadede, hangi üniversiteler bir krizle en iyi baş edebilir?
Araştırma ağırlıklı üniversitelerin(IHE) çoğu, önemli araştırma fonları göz önüne alındığında, uluslararası öğrencilerden elde edilen gelire daha az bağımlıdır. Uluslararası öğrencilerden kaynaklanan herhangi bir gelir düşüşünün üstesinden gelmeye yardımcı olmak için mevcut finansman kaynaklarının daha az çeşitlendirilmesi ile daha büyük risk altında olan sonraki seviyelerdeki üniversiteler daha fazladır.
Yine de, ulusal hükümetlerin, IHE , (özellikle Avustralya ve Birleşik Krallık’ta) hedeflerine ulaşmak için bağımlı oldukları, herhangi bir destek sunmadan yatırım yapmalarını ve riski yönetmelerini gerektiren aynı üniversitelerdir.